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PBL联合CBL教学法在神经外科护理教学中的应用
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摘要：文章目录 一、资料与方法 （一）一般资料 （二）方法 1. PBL教学法 2. CBL教学法 （三）观察指标 （四）统计学处理 二、结果 三、讨论 文章摘要:目的:探讨PBL联合CBL教学法在神经外科护
文章目录
一、资料与方法
（一）一般资料
（二）方法
1. PBL教学法
2. CBL教学法
（三）观察指标
（四）统计学处理
二、结果
三、讨论
文章摘要:目的:探讨PBL联合CBL教学法在神经外科护理教学中的应用流程及具体效果。方法:选取2019年6月至2020年3月我院神经外科的护理实习生40名,将其随机分为两组,每组护生人数均为20名。对照组护生采用传统教学法,观察组护生采用PBL联合CBL教学法,比较这两种方法对神经外科护理实习生的带教效果。结果:经过数据分析可以发现,观察组护生的理论知识成绩（95.14±1.05）分、操作实践成绩（95.18±1.12）分和带教满意度（100.00%）,与对照组护生的相关数据（81.33±1.08）分、（82.97±1.19）分和（80.00%）,均存在明显的差异,具有统计学意义（P<0.05）。结论:采用PBL联合CBL教学法,可以显著增强神经外科护理实习生的理论知识水平和操作实践能力,同时令护理实习生对带教工作的满意度明显提升,为接下来的临床护理工作奠定坚实的基础,值得在今后的护理教学中进一步推广。
文章关键词:
论文分类号:G642;R47-4
文章来源：《立体定向和功能性神经外科杂志》 网址: http://www.ltdxhgnxsjwkzz.cn/qikandaodu/2021/1210/831.html