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医学教育与医学边缘学科论文_混合式培训模式在
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摘要：文章目录 1 资料与方法 1.1 一般资料： 1.2 培训方法： 1.3 观察指标： 1.4 评价方法： 1.5 统计学方法： 2 结果 2.1 两组护士手术物品准备齐全、器械传递失误次数、手术体位安置手术时间
文章目录
1 资料与方法
1.1 一般资料：
1.2 培训方法：
1.3 观察指标：
1.4 评价方法：
1.5 统计学方法：
2 结果
2.1 两组护士手术物品准备齐全、器械传递失误次数、手术体位安置手术时间、现场考核成绩比较：
2.2 两组护士手术配合满意度比较：
2.3 两组护士对培训方式满意率情况：
3 讨论
3.1 双导师联合“雨课堂”培训模式在神经外科专科低年资护士中的应用：
3.2 双导师联合“雨课堂”混合式培训模式提高了手术护理配合满意度及护士学习满意度：
3.3 低年资护士综合素质发生质的飞跃：
3.4 增强带教老师更新知识的紧迫感：
文章摘要:目的:探讨双导师联合"雨课堂"混合式培训模式在神经外科专科低年资护士中的应用效果。方法:以低年资护士60人为对象,随机分为观察组及对照组,每组30人。观察组采用双导师培训模式+"雨课堂"的形式;对照组采用传统带教模式。经过培训后考核两组护士手术配合能力,比较两组护士仪器、器械物品准备齐全率,安置标准手术体位时间,手术医生对护士手术配合满意度,护士学习满意度。结果:观察组护士现场操作考核成绩,仪器、器械物品准备齐全率,安置标准手术体位时间,手术医生对护士手术配合满意度,护士的学习满意度均优于对照组,经比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论:双导师联合"雨课堂"混合式培训模式能突出专科能力的培养,促进综合素质的提高,调动低年资护士神经外科专科学习主动性,更好地与专科医生密切合作,配合默契,确保手术效率及质量。
文章关键词:
论文分类号:C975;R47-4
文章来源：《立体定向和功能性神经外科杂志》 网址: http://www.ltdxhgnxsjwkzz.cn/qikandaodu/2022/0117/861.html